Internet

Escola de ficció

Fent un volt per internet he trobat una pàgina excelent per treballar la temàtica "educació i comunicació". La pàgina consta d' un munt d' articles relacionats amb la temàtica i separats per blocs (Educación y medios, alumnos, profesores y vídeos).

La recomano 100 %.

Link: Escola de ficció


Deixo algun dels vídeos interessant que hi ha la pàgina:

Tema 4

3.Fes una síntesi de la recomanació que fa el Parlament Europeu en relació amb la creació d'una assignatura sobre "educació mediàtica" i comenta'n els avantatges i els inconvenients que comportaria.

Link: Recomanació Parlament Europeu

Síntesi:
La Eurocamàra va plantejar una nova assignatura: "Educació mediàtica". Els diputats van insistir en la necessitat de millorar les infraestructures a les escoles perquè tots els nens tinguin accès a internet i proposen alfabetització mediàtica dels adults, els quals influeixen en el hàbits d' utilització del medis desenvolupats pels nens.

Avantatges / inconvenients
Avantatges:

1. Nous recursos, per tant nous coneixements
2. Transversalitat
3. Accès a les noves tecnologies
4. Cooperació
5. Enriquiment de l' ensenyament

Inconvenients:

1. No sempre es podrà dotar els centres de recursos necessaris
2. Caure en la monotomía i la falta de programació per part dels mestres
3. Fomenta Individualisme

Tema 4

2.Llegeix el "Manifest per l'educació en comunicació" i enllaça'l des del teu bloc fent-ne un breu comentari.

Link: "Manifest per l' educació en comunicació"

Comentari:
Com diu el manifest, es cert que avui en dia els mitjans de comunicació avancen cada día més rapidament i moltes vegades no som conscients de l' influència que aquests fan en nosaltres i en els nostres alumnes. Em sembla molt bé que tenint en compte la falta de recursos i tenint la necessitat de "culturitzar-nos" vers els mitjans de comunicació es prenguin criteris d' actuació.
Pel que fa al punt d' actuació 2 (dotació tecnològica audiovisual ) crec que s' ha de tenir en compte el tipus de centre, el context...ja que no tots els centres poden disposar de tants recursos audiovisuals, no obstant s' han de tenir en compte.
En definitiva, ens em d' adaptar a les noves tecnologies, als nous avenços i saber aprofitar aquests recursos.

Tema 4: L'educació i els mitjans de comunicació

1. Sobre el "LLibre Blanc: L'educació en l'entorn audiovisual" és interessant que t'informis sobre què és el CAC (Consell de l'Audiovisual de Catalunya) i en llegeixis la introducció i les conclusions. Al teu bloc, destaca, de les vint conclusions que s'hi presenten, les tres que et semblen més interessants des de la perspectiva de l'escola

Com a resum les 20 conclusions són:
1- Els mitjans audiovisuals construeixen una mena de medi ambient constant en la vida dels nens i els joves.
2-L'entorn audiovisual no és un fet natural, sinó el producte d'unes pràctiques, institucions i rutines humanes i socials.
3-Ha de ser possible aconseguir que els valors de la indústria i del mercat audiovisual no contradiguin els valors del civisme i de la societat democràtica.
4-La tasca ha de començar per una responsabilitat compartida
5-Alguns dels continguts audiovisuals són caracterizables com a continguts de risc.
6-El consum mediàtic creixent i abusiu, juntament amb la manca de formació de les persones, predisposen que l'impacte dels continguts de risc influeixi negativament en la població infantil.
7-No tots els nens i joves viuen en contextos que assegurin una compensació adequada del potencial dels mitjans de comunicació.
8-El consum infantil de televisió és extens i intens
9-Encara que es considera que les famílies tenen una gran responsabilitat en el consum infantil de televisió, és evident que no podran assumir-la si els falta informació.
10-L'ajut a les famílies, o la responsabilitat compartida, implica un esforç continuat d'informació sobre els continguts televisius.
11-Per a la indústria audiovisual, els nens i nenes són uns consumidors especialment llaminers i fàcils de manipular.
12-Hi ha poca programació específica per a la infància
13-La tradició en la programació infantil a Catalunya hauriade recuperar la vitalitat.
14-La producció d'animació a Catalunya no rep el suport suficient.
15- La producció audiovisual i multimèdia és quasi inexistent.
16- No hi ha, en l'actualitat, un canal públic pròpiament educatiu.
17- S'observa un divorci entre la televisió i l'escola
18- La superació d'aquest divorci hauria de tenir en compte una bona educació en comunicació audiovisual.
19- És urgent un esforç i una implicació major de l'Administració.
20-És imprescindible que la investigació en educació i mitjans es potenciï i es coordini.

Les tres conclusions que em semblan més interessant són:
1- Els mitjans audiovisuals construeixen una mena de medi ambient constant en la vida dels nens i els joves.
10-L'ajut a les famílies, o la responsabilitat compartida, implica un esforç continuat d'informació sobre els continguts televisius.
12-Hi ha poca programació específica per a la infància

Tema 3

3.Finalment, reflexiona sobre els valors que s'intenten transmetre a l'escola i els que es transmeten des dels mitjans de comunicació, quin grau d'acord i/o desacord hi ha entre els dos contextos educatius?

En uns pocs anys la societat actual ha sofert un gran canvi que podríem analitzar des de moltes perspectives; però la més punyent és la velocitat en que actualment passa la informació d’un espai a un altre, d’una persona a una altra i la quantitat d’informació que cada individu arriba a manejar. D' igual manera passa amb els nens i nenes, estan a la güait de tot el que passa al seu entorn, tenen accès a molta informació mitjançant la televisió, revistes, internet...
Com a mestres en's em de preguntar: Quins valors donem a l' escola? són els mateixos que ens oferten els mitjans de comunicació?
Avui dia encara estem plantejant que em de fer i com em de tractar aquest cúmul d' informació a lescola. Els continguts escolars i els de les televisions, sovint estan contraposats. A les
aules es vol seguir treballant amb els mateixos mitjans que fins ara i amb els mateixos objectius curriculars. L’escola i la televisió representen un xoc de cultures i que totes dues institucions hauran de fer alguna cosa per esdevenir útils al progrés interior dels infants que eduquen.
Em d' intentar recopilar els valors que la televisió en's vol donar, i unir-los als nostres objectius educatius.
Els valors fonamentals que l' escola vol trasmeter són: convivència, respecte, participació, tolerància, experimentació.... No obstant, la televisió moltes vegades fomenta valors tals com: individualisme, competició, globalització...
Com a conclusió, dir que em de tenir en compte que els mitjans de comunicació tenen molt resó en els nens i nenes i els influeixen molt, per tant em de ser capaços de buscar aquest equilibri entre (valors educatius i valors externs a l' escola).

Notícia: Les famílies pagaran part de l' ordinador portàtil escolar

Un ordenador portátil para cada alumno de 5° de primaria a partir del 2010. El objetivo del Gobierno, anunciado el martes por José Luis Rodríguez Zapatero en el debate del estado de la nación, está muy verde y lleno de interrogantes. El Ministerio de Educación prevé que las autonomías cofinancien al 50% el plan Escuela 2.0. Pero también las familias deberán hacer alguna aportación económica para poder adquirir los equipos y renovarlos cada tres o cuatro años. El departamento de Ángel Gabilondo solo tiene decidido que el portátil será propiedad del niño y que las administraciones autonómicas serán las encargadas de fijar las condiciones para su uso.

Link Notícia

Bliblioteca virtual d' educació musical

BIVEM és la primera biblioteca virtual en espanyol especialitzada en recursos per a l'Educació musical. Els seus fons, conformats inicialment per més de 850 llocs de la WWW i altres documents electrònics, abasten una àmplia temàtica que pren en consideració els requeriments de la disciplina, aprofitant les possibilitats que oferixen actualment les tecnologies i, particularment, Internet. Per a cadascuna de les entrades es proporcionen dades referides al títol del recurs, l'autor i la materia, així com un resum del seu contingut.

M' ha semblat molt interessant ja que hi ha un munt de recursos i documents i com a futura mestra de música he de conèixer diferents recursos i mitjans de comunicació i aplicar-los a l' aula.

Link: Biblioteca Virtual d' educació musical

Tema 3

2.Tria un anunci de televisió i fes-ne una anàlisi detallada.

L' anunci que he triat és: Heineken

L' anunci succeix en una casa on hi ha un grup de dones molt contentes perquè hi ha tot un armari gegant ple de roba, sabates...de sobte es sent uns crits i es veuen als homes cridan perquè hi ha tot un armari ple de cervesses.
Els perosnatges que interven són prototip de dona i prototip d' homes. Les dones són elegants i educades i els homes es tornen bojos al veure les begudes.
El missatge principal és fer una petita paródia de les dones ja que els homes es posen cridaners i motivats com ho fan la majoria de les dones al veure un armari ple de roba.
Els valors que vol transmetre aquest anunci estan relacionats amb el consumisme, amb el rol social que tenen els homes i les dones...
Personalmet aquest anunci m' agrada molt perquè és molt divertit. Crec que va adreçat a qualsevol tipus de públic, sobretot a gent jove. Tot i fer una petita paròdia de les dones, l' anunci no cau en un rol masclista.

Cortos Actúa: Sin educación la vida es toda una película

¿Cómo hubiera sido tu vida si no hubieses ido a la escuela? ¿Te lo imaginas? Si apenas supieses leer y escribir, si no pudieses multiplicar y dividir... ¿qué oportunidades tendrías? 75 millones de niños de todo el mundo no van a la escuela, y de ellos, dos terceras partes son niñas. Este año la temática del Festival Actúa es el acceso a la educación. ¿Por qué este tema? Porque el acceso a la educación es un derecho imprescindible para erradicar la pobreza. Porque en muchos países los niños y niñas empiezan a ir a escuela pero acaban abandonándola porque no pueden pagar las tasas obligatorias. O porque hay niños que van a la escuela pero no tienen libros o hacen falta profesores, que trabajan en pésimas condiciones y con escasa formación.Queremos denunciar estas situaciones y que las ideas, propuestas y puntos de vista de los cortos de esta edición se inspiren en estas reivindicaciones.La educación es un derecho básico para todos. Sácale punta.

Pàgina web. http://www.intermonoxfam.org/es/page.asp?id=2229

Tema 3:La transmissió de valors mitjançant la presentació de models

1. Fixa't en tres personatges d'alguna sèrie de televisió que emetin actualment i descriu-los tenint en compte les "pautes d'anàlisi de personatges" que s'indiquen al dossier. Tria'ls ben diferents entre ells i comenta, també, quina "manera de ser" creus que transmet cadascun.

Farè l' anàlisis seguint aquests criteris tal i com diu el text:

Indicis externs: Partir d’aquestes característiques pot ser un punt de partida divertit per anar coneixent el personatge. Caldrà fixar-se si és alt o baix, gras o prim, com camina, quins trets o característiques físiques té, com vesteix, si porta anell o ulleres, quins objectes fa servir
Indicis interns: Són indicis, és a dir, signes externs que ens manifesten d’una manera directa la vida interior del personatge, els seus anhels, els seus desigs i frustracions, la seva sensibilitat, si és violent, intel·ligent..., la seva manera d’entendre el món. això ho podem llegir a partir de gestos, mirades, manera de parlar, etc.
El seu rol: Quin rol ocupa al món i les seves relacions socials, la seva feina, si s’adapta al medi, el rebutja o intenta superar-lo; ho veurem en actituds de lideratge, d’heroi, de col·laborador, de solitari. Alhora aquest rol ens permetrà quins són els valors socials que té aquest personatge

Els personatges escollits són:

- Adam Jezierski, (Gorka en física o química)

Gorka és un dels personatges de la sèrie juvenil "Física o química"

Pel que fa a l' apariència externa és juvenil, vesteix com un adolescent, cabell de punta i tenyit, es baixet i té la mirada baixa amb els ulls tancats.

Porta una arracada a l' orella i un tatuatge al coll. Quasi sempre va amb un cigarret a la má.

La manera que té Gorka d' entendre el món és d' indiferència, és el típic noi que passa de tot, no fa els deures, no respecte a la majoria de companys, i sempre ha de tenir la raó. És violent però poc a poc es va fent amb el públic i cada cop agafa més protagonisme.

Fa somriure a l' espectador.

El rol que ocupa és de l' alumne que cap professor vol tenir a la seva classe, pasota, no s' esforça i a vegades resulta maleducat.

- Hugh Laurie (Doctor house en la sèrie House)

El seu caràcter mostra rebeldía i honestitat amb els pacients, a vegades és massa sincer que resulta incòmode o maleducat. Prefereix evitar el contacte directe amb els pacients i li agrada investigar enfermetats. És adicte a la vicodina que li ajuda a calmar un dolor crònic, sempre va a un bastó per poder caminar. És maleducat, políticament incorrecte, solitari, arrogant, i irònic. No li agrada mostrar els seus sentiments.

- Carlota García (Paula en la sèrie del Internado.

Alegre, fantasiosa i somiadora. Està convençuda que els seus pares vindran aviat a buscar-la. Viu en el seu món de fantasía. Paula té 6 anys és rossa. Normalment está contenta jugant a jocs infantils amb la seva millor amiga Evelyn així oblida la desaparició del seus pares. És molt trapella, educada i té molt respecte a tothom que li envolta.

Educació per la ciudadania a Primària: juguem a ser homosexuals

Varios padres segovianos se han dirigido a la Plataforma Segovia por una Educación en Libertad, una de las más activas en la oposición a EpC, para contarles lo que ha sucedido el pasado mes de marzo. En síntesis, los alumnos de 2º a 6º de Primaria (8 a 12 años) de un colegio concertado de ideario católico, acudieron, como actividad escolar obligatoria, a presenciar la obra teatral Clara y Daniel, representada por la Compañía Teatro del Azar. A la vuelta, algunos de los alumnos comentaron a sus padres que la obra «no era para niños», mostrándose muy preocupados por lo que habían visto.

Més informació: http://www.cope.es/familia/11-05-09--educacion-ciudadania-primaria-jugamos-ser-homosexuales-50950-1

Comentari:
La notícia parla de com una companyia de teatre intenta fomentar els valors de la família i les persones homosexuals a partir d' activitats...
Crec, personalment que és una bona eina per fer entendre als nens i nenes que existeixen moltes formes de pensar i de ser i que s' ha de respectar les formes de vida i saber conviure amb tothom sigui com sigui.
Considero que no ha de ser un fet per fer escàndol i tant els pares com els mestres em d' intentar normalitzar aquest fet i que els nens i nenes ho vegin com una forma més de viure i de conviure.

Tema 2

3. Mira't aquest vídeo i fes-ne un comentari relacionant-lo amb el contingut d'aquest tema de l'assignatura.



Pel que fa la notícia els titulars són impactants i atrauen a l' espectador, es pot verue com d' una broma o d' un teatre es pot fer gran expansió gràcies als mitjans de comunicació. El to és irònic i no se sap ben bé si ho diuen en un to seriós o fent burla als mitjans de comunicació.
El contingut del vídeo agafa importància ja que es pot observar la gran lluita entre dues televisions, i aixó dona morbo a l' espectador.
Davant aquest vídeo em pregunto: què és el més important el contingut de la notícia o els personatges que la protagonitzen? Aixó afavoreix o desafavoreix a les dues cadenes de televisió? És un trampa per donar més audiència?

Portals educatius

Actualment internet és un mitjà comunicatiu molt important on mestres, alumnes, familíes es poden comunicar i aprofundir amb l' educació dels seus fills. És molt important crear aquest vincle afectiu entre tots els components de la comunitat educativa i de quina manera millor que des de internet ja que proporciona molts recursos a nivell educatiu i és un mitjà de fàcil accès (es pot accedir des de casa, a qualsevol hora..)

Farè menció d' algunes pàgines prou interessants per a mestres, alumnes i pares i que s' han de tenir en compte com a mestres que som:

- Edu365.cat

-Xtec.cat

-Programacions didàctiques

-Solo hijos

- Rosa sensat: escola de mestres

...

Tema 2

2. Posa exemples de fets que actualment siguin notícia i serveixin per a il.lustrar cadascun dels criteris que s' esmenten en l' apartat.
Criteris:
Excepcionalitat
Com informa l’article serà notícia allò que sigui poc habitual, el contrari a la normalitat.
Exemples:
- Logran trasplantar el 80% del rostro a una mujer en Estados Unidos
-En china obligan a fumar para recaudar más impuestos.
-Experimento francés revela existencia de arañas zombies
-Caballo bigotudo se niega a que le afeiten
- Cristo se aparece en un Kit Kat
-Mascar chicle te puede hacer más inteligente
-El secreto de la felicidad es tener hermanas
-El dinero de su sujetador le salva de ser tiroteada
-Encuentran abeto en el pulmón de un ruso
...

Conseqüències per la població:
Fa referència aquelles notícies que afecten a gran quantitat de persones.
Exemples:
-Los morosos ya superan los 2,7 millones de personas
-La crisis muestra nuestra capacidad ante las desgracias
-España consigue que Rusia levante el veto al porcino español

Rellevància dels personatges implicats
El contingut de la notícia no és important, el que és important són els personatges que la protagonitzen.
Exemples:
-Belén Esteban: "A día de hoy creo que hay otra mujer"
-El 45% de los espectadores cree que Letizia fue más elegante que Carla Bruni
-Continúa la 'guerra abierta' en el mundo del toro
-El marido de Lidia Bosch lo niega todo
-Angelina Jolie engañó a Brad Pitt con un rockero

Proximitat emocional:
Serà notícia allò que ens afecta i ens cau a la vora sigui perquè ha succeït a prop d'on som o perquè la gent implicada ens és propera.
Exemples:
-Los jugadores del Barça, recibidos como héroes
-Carreras anuncia la seva retirada de l'òpera
-Una revenja entre joves llatins acaba amb un mort
-Un home resulta ferit greu en un accident de trànsit a Pont de Molins
-Mor un motorista en xocar amb un cotxe a Castellar de la Ribera

Proximitat temporal:
Allò que acaba de passar és més notícia que allò que va passar ahir encara que tingui la mateixa importància.
-Rubalcaba: "El ministro del Interior del 2016 no tendrá que preocuparse de ETA"
-Benedicto XVI emprende vuelo a Jordania
-EEUU, a punto de iniciar pruebas de la vacuna contra el virus de la nueva gripe

Existència d' imatges:
-'Iniestamanía' en las calles
No cal dir que l' imatge d' aquests dies és la quantitat de gent que ha anat a canaletes a celebrar les victories del Barça.

"Efecte Agenda"
Aquests dies només es parla del Barça i les seves victories, de la grip porcina arreu del món i de la crisi del país.

L' educació On-line

Avui us deixo un video on en's diuen els avantatges de l' educació on-line i qué és exactament l' educació on-line.

Pares: Millor educar que espiar en internet

En casa de Joan y Albert no hay Internet. Ambos adolescentes llevan ocho años intentando convencer a su padre de que lo instale. Éste considera que hay demasiados contenidos "inadecuados". Su negativa no impide que ellos naveguen "en casa de amigos y cibercafés".

Otros padres son del extremo opuesto. Prefieren que su vástago se deje las energías frente a la pantalla antes de que "deje embarazada a cualquier niña o se infecte con el sida", dice el psiquiatra infantil Paulino Castells. "Para ellos, Internet es como un preservativo".
Las actitudes opuestas de estas dos familias son una muestra del despiste de los padres con el empleo de las tecnologías, especialmente de Internet, por parte de sus hijos menores.
Seguridad versus privacidad. ¿Dónde está el límite? Ellos también tienen derecho a la intimidad (el domingo se celebra el día mundial del menor).
"El problema es que no tiene quién le forme en el uso de una herramienta muy potente. Puede ser una ayuda o una amenaza. Dársela sin formarle es lo mismo que entregarle el coche sin que sepa conducir. Internet puede actuar en beneficio de tu hijo si lo controlas", asegura Guillermo Cánovas, presidente de la asociación Protégeles.

Més informació: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Padres/mejor/educar/espiar/Internet/elpepusoc/20090508elpepisoc_1/Tes

Tema 2: El tractament de la informació als mitjans de comunicació

1. Tria una mateixa notícia en dos mitjans diferents accessibles a través d'Internet i publica'n els dos enllaços al teu bloc. A continuació fes un comentari de les diferències que hi perceps en relació amb el contingut i la forma en què es presenta. Fixa't especialment en el titular, els adjectius que s'utilitzen, si s'informa objectivament dels fets o s'hi introdueixen valoracions, fixa't també en les imatges o fragments de vídeo que l'acompanyen quines diferències hi ha entre els dos mitjans. Podries dir si hi veus alguna influència ideològica relacionada amb els propietaris dels mitjans?

El Papa: "África está en peligro por los inmorales sin escrúpulos que desean imponer el reino del dinero" El Mundo.es

ICV: "Las palabras del Papa sobre el sida son un acto criminal" La Vanguardia.es

Com podem observar les dues notícies esmenten el viatge del Papa que fa a l' Africa però en una es crítica les dures paraules del Papa als Africans mentre en la primera notícia només es fa resó del que el Papa diu d' una manera objectiva, sense opinió.

La segona notícia capta més l' atenció del lector per la manera d' escriure el titular, ja només amb l' aparició de PAPA------>Criminal la gent para més atenció.

Idiologicament podem observar que El Mundo no està ni en contra ni a favor del que fa el Papa en canvi a la Vanguardia es veu un carácter més anticatólic o contrari al Papa.

Tema 1

3. Després d'haver-te fixat en les característiques de cadascun dels mitjans de comunicació de masses (premsa escrita, ràdio i televisió) fes-ne una comparació destacant els aspectes que tenen en comú i les diferències que hi ha entre ells.

Aspectes comuns:
- Els tres mitjans de comunicació tenen com a característica principal la comunicació i la informació .
- Creen opinions
- Eduquen
- Promouen
- Diverteixen i entretenen
-Influeixen socialment
- Condicionen la nostra vida quotidiana
- Mitjans atractius.

Diferències:
- La televisió és el mitjá més atractiu
- La premsa és més visual i no passa en temps real
-La ràdio no és visual
- Internet té moltes més possibilitats que els altres mitjans

Tema 1

2) Tria un parell dels ítems de l'apartat 1.6 C) ("tots els mitjans són fabricacions, tots els mitjans construeixen una realitat, etc...") i comenta'ls basant-te en exemples reals extrets dels propis mitjans de comunicació.


Després d’haver llegit el document detingudament he seleccionar els ítems 2 i 3 .

2 . Tots els mitjans construeixen una realitat
Hi ha mitjans que tot i dir mentides o fets no reals poden influir sobre les nostres actituds, el nostre comportament i la nostra manera de veure el món. Com espectadors moltes vegades no sabem si el que estem veien és cert o és mentida fruit d' un teatre televisiu.
Per donar compte d' aquest fet posaré diversos exemple:
a) Reality shows:
Pel que fa als realitys cal dir que moltes vegades ens intenten vendre uns fets o uns continguts que no són reals. Tenim molt exemples: OT (que sería de OT sense el flamant Risto Mejide ¿Tindría la mateixa importància el programa? ¿Quins són els protagonistes els cantants o el jurat?) Mujeres hombres y viceversa (tots els personatges que surten són actors o models d' agencia i ens fan creure que són persones del carrer intentant buscant l' amor), Gran Hermano (on ens venen que la finalitat del programa és la convivència i en realitat és els conflictes)...i així amb un munt de programes televisius.
b) Programes sensacionalistes
Són exemples La noria, DEC, Salsa rosa, Sàlvame...on ens venen una notícia moltes vegades capgirada de tal manera que la veritat és converteix en mentida.
Exemple és un fet que va ocorrèr fa 1 setmana a la Noria on Mª Antonia Iglesias defenia a l' home que va ser agredit per un maltratador de dones i el calificava quasi com a un heroí. 2 setmanes desprès aquest home és va posicionar a la banda del PP i Mº Antonia Iglesias va cambiar el seu discurs dient que era ell el culpable de la pallissa (tot aixó ens fa veure que els discursos o arguments van acompanyats de política i segons on es posicioni una persona els discurs seran uns o altres.
c)Series de Tv
Moltes vegades les series de televisió ens fan endinsar en un món de fantasía i realitat que desconcerta a l' espectador. Hi ha personatges tan ben protagonitzats que costa de diferenciar el personatge amb la persona real. Aquest és el cas del "Duque" que el protagonitza Miguel Angel Silvestre on el protagonista es menja a la persona i costaría veura'l amb un altre paper.

3. Les audiències construeixen el significat dels mitjans.

És cert que les audiències contribuixen a que un programa o mitjà adquireixi valor o significat.

En aquesta societat estem acostumats a fer i a veure el que fa el 99% de la gent sense moltes vegades tenir esperit crític.

Però, a qui favoreix l' alta audiència? Som conscients de la quantitat de diners que mou un programa de televisió tenint en compte l' audiència?

La televisió es mou en base d' aquesta audiència i per molt que en's agradi un programa o serie sinó arriva a uns mínims desapareixará sense donar-nos compte. Aixó es el cas de programes com: "La vuelta al mundo", Reality de teatre, "18"...

Tema 1 Característiques dels mitjans de comunicació de masses

1) Comenta quin ús acostumes a fer dels mitjans de comunicació de masses (premsa, ràdio, televisió) i també d’Internet com a mitjà d’informació general, de comunicació i d’entreteniment.

Premsa: Habitualmet llegeixo premsa ja sigui per internet (és la més fàcil ì ràpida d' obtenir) com la premsa diaria (diaris, revistes...) i els diaris gratuits que regalen al metro. No obstant, m' agrada estar informada del que passa a l meu entorn, ciutat, país e intento fer una ullada cada día als diaris per internet( el mundo, el país...).

Ràdio: La ràdio va amb mi a totes hores, no podría estar sense escoltar la ràdio. M' agrada perquè hi trobo un ventall enorme de música, diferents estils i me enriqueix musicalment. gràcies a les noves tecnologies (els nous telèfons mòvils) puc portar la ràdio sempre a sobre.

Televisió: Pel que fa a la televisió normalement en faig ús a les nits just abans d' anar a dormir, la miro diariament com entreteniment i manera de desconectar de la vida diària.
Acostumo a mirar series, concursos, programes d' humor...

Internet: Internet és el mitjá que més utilitzo i que faig més ús. A internet puc trobar tot alló que vulgui i és un cumul de tot els mitjans esmentats anteriorment. Ofereix un gran ventall d’informació al nostre abast des de entreteniment ( jocs, humor, videos..) fins a cultura i saber ( webs d' educació, documentals...).

Cap a on va l' educació?

Recull d' opinions de mestres representants sindicals i associacions de pares sobre el debat obert de l'educació, arran de la convocatòria de vaga de mestres.

"La aventura del saber"

"La aventura del Saber" és un espai educatiu a la televisió que s' emet de dilluns a dijous entre les 10 i les 11 del matí a la 2 de Televisió espanyola.

http://tv_mav.cnice.mec.es/la_aventura_del%20saber/la_aventura_del_saber.htm

Opinió:
Tot fent una ullada he comprovat que els continguts que es donen al programa són per alumnes de secundària ja que abarca temes molt desenvolupats per a nens i nenes de primària.
El programa té un caràcter documental i poc motivador pels nens.

Edu3.cat: un portal educatiu

L' Edu3.cat és un portal de ràdio i TV educatives per Internet que va néixer el 27 d'octubre del 2007 fruit d'un conveni de col·laboració entre la CCMA. i el Departament d' educació.

El portal Edu3.cat ha estat pioner a l'estat espanyol en l'oferta educativa per Internet i s'està posicionant com un portal de referència de TV i Ràdio educatives a nivell europeu.
La zona de professorat ofereix serveis especialitzats per al professorat i els professionals del món educatiu.
L'Edu3.cat us proposa participar des de diferents espais: contribuir amb els vostres enllaços, participar al bloc, inserir els ginys als vostres portals o blocs, aportar les experiències educatives (per a usuaris identificats).
Entre d'altres properament es publicaran les primeres guies didàctiques de suport al professorat elaborades per especialistes en la matèria (sèrie Àlia) i dues guies inèdites sobre programes d'africanisme i dibuix naturalista amb l'autoria del prestigiós Sabater Pi, catedràtic emèrit de la UB i etoprimatòleg català.
Disposeu d'una bústia de 24 hores al servei de tots els usuaris per enviar-nos els vostres dubtes i suggeriments. També trobareu àrees específiques de suport i una sèrie de vídeotutorials per ajudar-vos en diversos programaris educatius.
El portal Edu3.cat ha estat catalogat per personal docent especialitzat en un fons compartit per la UE i integrat en cercadors especialitzats. Des del cercador Merlí del Departament d'Educació podreu localitzar el fons del portal i d'altres recursos educatius relacionats.
L'Edu3.cat col·labora amb les universitats catalanes, ha rebut materials de divulgació científica facilitats per la Universitat Autònoma de Barcelona UAB com ho és el programa "Neo" i"3 qüestions" i també materials específics cedits per la UB i properament estrenarà coproduccions.

Opinió:
És un portal molt interessant sobretot pels mestres ja que té infinitats d' activitats separades per matèries. Hi ha molts recursos audiovisuals i televisius per tant motiva als alumnes i facilita la feina dels mestres.
Els continguts són rics i aprofitables mereix molt la pena.

Link: http://www.edu3.cat/Edu3tv/Cerca?p_amb=4843

La televisió en l' educació

Fent una volta per internet he trobat una página web molt interessant on es parla de l' influència que té la televisió en l' educació.
És molt important tenir en compte que la televisió influeix en els comportaments i en la vida quotidiana dels nens i nenes i com a mestres em de ser capços d' adaptar aquest mitjá de comunicació en les aules d' una manera educativa.
En aquesta página web hi ha una petita introducció on es fa èmfasis en aquesta influència en l' educació formal i posa de manifest un conflicte o preocupació: ¿la televisió i els seus efectes interfereixen en els objectius educatius declarats com desitjables per la societat en general, i per les institucions de l' ensenyament particular?
Desprès de la petita introducció hi han subapartats molt interessants:
- L' escola en la televisió
- El cas de "Barrio sèsamo"
-L' ensenyament d' idiomes a travès de la televisió
- Aprendre a veure la televisió
-La formació permanent
-Els canals universitaris
-L' experiència dels canals educatius

Adjunto el link a la pàgina:
http://recursos.cnice.mec.es/media/television/bloque10/pag1.htm

Classes per televisió a conseqüència de la grip porcina

LUIS MIGUEL LÓPEZNOTA PUBLICADA: 5/4/2009 Los estudiantes que están en un “receso obligatorio”, podrían recibir clases por TV.

El secretario de Educación en Guanajuato, Alberto Diosdado, anunció ayer que como parte de las medidas ante la contingencia de salud, temas educativos de distintos niveles serán transmitidos por televisión. El programa fue llamado por la SEG, “Escuela en Casa”.
Los canales 11, 22 y TV4, el canal estatal, harán estas transmisiones que tendrán contenidos desde preescolar, primaria, secundaria y media superior.
Los programas serán transmitidos de 7 de la mañana a 7 de la noche.
“De 7 a 7 habrá a la disposición todos los contenidos educativos tanto para preescolar, primaria, secundaria, y medio superior, de tal manera este programa, esta acción, la hemos denominado Escuela en Casa”.
La segunda acción a la que se comprometieron alcaldes, padres de familia y el sector educativo, es aprovechar que no hay actividad para realizar una intensa campaña de limpieza en las escuelas.
Se pretende limpiar en todo el estado unos 12 mil planteles entre el lunes y el martes.
“Tuvimos un acuerdo, tanto alcaldes, padres de familia y el sector educativo, de tal manera que tengamos una campaña de desinfectación en todas nuestras escuelas, o de tal manera que todos los niños, en todos los planteles y todos los maestros, puedan llegar con una seguridad plena en el momento en que se disponga retornar a clases”.

Opinió:
Em sembla una molt bona idea per fer arribar l' educació als nens i nenes tenint en compte la situació actual de Méxic (han tancat les escoles).
Crec que el gobern Mexicà fa molt bé en intentar buscar noves solucions perquè els alumnes puguin continuar les seves classes.
La situació s' ha de solucionar lo abans possible e intentar no causar el pànic entre els nens i nenes. S' ha d' intentar seguir amb la vida quotidiana en mida de lo possible.

Es llança canal educatiu de televisió per internet

Se lanza un canal educativo de televisión por Internet par el mundo educativo
Publicada el Martes 5 de Mayo 2009 00:00

La empresa tecnológica vasca Vilau ha creado Hiru Telebista, un nuevo canal educativo en Internet. Se trata de la Televisión en Internet de la Educación Permanente, una iniciativa del Departamento de Educación, Universidades e Investigación del Gobierno Vasco. Los protagonistas de este nuevo WebTV son profesores/as y alumnos/as de los Centros de Formación Profesional del País Vasco que muestran, a través de HIRU Televisión, procesos útiles relacionados con las materias que imparten. Lo hacen mediante vídeos muy breves, en un formato audiovisual, atractivo, accesible y actual. Gracias a este medio de comunicación, el público podrá aprender, en pocos minutos, desde procesos realmente necesarios, cómo cambiar la rueda del coche, las pastillas de freno, hasta actividades mucho más especializadas: cómo hacer una micropigmentación de labios, instalar un video portero automático… Su principal objetivo de Hiru Televisión es convertirse en una herramienta útil al alcance de todos como recurso de aprendizaje y de información. En la primera fase del proyecto se ofrece una parrilla de vídeos "en emisión" con actualizaciones quincenales. Hiru cuenta, además, con dos subcanales: uno de Formación Profesional, en el que se emiten los vídeos creados tanto por alumnos/as cómo por profesores y otro de Ocio con vídeos musicales, cine, gastronomía, etc.A corto plazo, se pretenden ampliar los subcanales y las temáticas.Por otra parte, el nuevo canal ofrece la posibilidad de que el usuario interactúe, como, por ejemplo, comentar y valorar los vídeos emitidos. Posteriormente, los más votados aparecerán destacados en la página principal. Además, si el telespectador quiere ver un vídeo que, en ese momento, no esté en emisión, lo puede encontrar fácilmente, gracias a un buscador, mediante el que se puede acceder a dichas imágenes categorizadas por centro, temática o fecha.

Opinió:
Penso que la idea és molt interessant ja que avui dia la televisió i internet són uns mitjans molt presents en la vida quotidiana dels nens i nenes, i com a mestres em de saber adaptar-nos a les necessitats actuals i saber treure profit d' aquests mitjans.
A Catalunya també hi han molts recursos educatius en internet que són utilitzats habitualment a les escoles (xtec...).
És molt important, peró , no abussar d' aquests mitjans sinó que serveixin com a reforç alhora de programar una sessió a l' aula.

Per què he escollit aquesta assignatura?

Hola a tots! Em dic Sara i soc estudiant de tercer de magisteri musical. Vaig escollir aquesta assignatura per moltes raons.
En un futur esperem molt proper, em trobaré a una aula on no només hauré de transmetre coneixements sinó hauré de crear una petita societat reflex de la societat que ens envolta.
En aquesta societat hi és molt present els mitjans de comunicació i aquests s'han de tractar dia a dia perquè poden influenciar molt a la vida dels nostres alumnes.

M'agradaria poder analitzar diferents medis, i poder ser critica amb ells per tal d'ensenyar als nens a contrastar la informació i a saber utilitzar-la.

Penso que la televisió pot ser un mitjà molt apropoiat per utilizar a l'aula però si s'utilitza d'una manera coherent i útil.